为拔尖创新人才设“特区”，这项教学大奖被授予张杰

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4月9日，第四届杰出教学奖颁奖现场，张杰获奖。本文图片均为 上海交通大学 供图

创办拔尖创新人才培养“特区”，为学生设计高级思维研修课程，在为我国建成基础科学领域的世界顶级研究所的路上持续耕耘……日前，上海交大张杰院士获得了被誉为“教学三大奖”之一的“杰出教学奖”。

4月9日，由教育部支持、中国教师发展基金会发起的第四届教学大师奖、杰出教学奖、创新创业英才奖颁奖典礼在重庆举行。中国科学院院士、上海交通大学讲席教授、致远学院名誉院长、李政道研究所所长张杰荣获杰出教学奖，成为来自上海的唯一一名获奖教师，这也上海交大教师首次获此荣誉。

张杰与学生们在一起

在上海交大，有这样一个学院，迄今为止，已培养十一届毕业生1638人，92.5%进入国内外高校深造，基础学科约70%直接攻读博士学位，共有34位校友在世界一流大学担任教职，逐渐在国际学术舞台崭露头角。这正是张杰在2006年-2017年担任上海交通大学校长期间，创办的拔尖创新人才培养“特区”——致远学院。

面向新科技革命时代需求，张杰启动了以四大科学群为主干的通识教育改革，在致远学院成功实践了其提出的“吸引一群极具创新思维的教师和一群极具创新潜力的学生，让他们聚集在一起，思维互相碰撞，创造力互相激发，从而产生让学生受益终身的创新能力”的教育理念。

张杰认为，当今知识建构方式正在发生巨大变化，学科交叉融合不断深入，科学研究范式也正在发生深刻变革。科学已经不再是以单一学科的形式呈现，而是交叉综合的，拔尖创新人才需要思考和解决的问题不再是单一向度的，而是涉及自然、社会、政治、经济等不同领域在内的综合问题。系统化、融通多学科范式的思维方式是思考和解决复杂问题的基础，这种思维方式实际上是科学研究必需的研究型思维。掌握了科学的思维方式，学生就可以高质量研读任何课程，进入领域开展研究，且在其他知识领域学习中、在生活中也都能够获益。

为了构建能够塑造学生思维方式的课程，张杰与意大利罗马大学的Atzeni教授共同设计了一门高级思维研修课程。这门课程帮助本科大三学生在短时间内掌握最核心、最基本的知识。“改变了思维定式”是不少学生修完这门高级研修课后的最大感受。

张杰认为，基础研究是科技创新的源头。作为李政道研究所所长，他致力于建成基础科学领域的世界顶级研究所，吸引一群世界顶尖科学家，逐渐培养我国自己的青年科学家，形成自由探索的学术氛围，并为人类文明进步作出更大贡献。

在过去的一年时间里，张杰带领李政道研究所全体成员，制定了李政道研究所2035规划，明确了李政道研究所大科学研究范式的优势，将从被动、主动和演生三个维度，对“物质的起源、演化和结构形成的规律”重大科学目标开展有组织科研与建制化人才引进。如今，李政道研究所已经聚集了一批世界级的科学家，以及一批充满后劲的青年科学家。张杰希望，给年轻人更多自由探索的空间，同时也逐步打造稳定的科学研究支持体系，完善符合基础科学研究规律的评价制度，鼓励青年拔尖人才大胆探索，挑战科学和技术难题，实现更多“从0到1”的原创突破。

作为“教学三大奖”之一的“杰出教学奖”主要表彰在人才培养方面取得突出成绩、在国家战略性紧缺人才培养方面作出杰出贡献、具有全球卓越教学影响力、扎根教学一线的高校教师。该奖项的设立，旨在引导广大高校教师潜心教书育人，成为塑造学生的“大先生”。

（原标题：为拔尖创新人才设“特区”，这项教学大奖被授予上海交大张杰）