家长群里的个体失控与集体困境：划好家校共育的“经纬线”

家长群掀起的风波，至今仍未消散。比起一个失控退群的爸爸，沉默的大多数是没退群的爸爸妈妈。

近日，人民日报谈家长群变味儿，实质上是由于家校关系没有理顺、家长与老师的角色没有摆正，应该划好家校共育的“经纬线”。简而言之，让家长的归家长，让老师的归老师。

长期以来，这条“经纬线”泾渭分明很难，但无限延伸很容易。老师给家长布置超标的任务，家长对老师有种种期待。一来二去，有的变本加厉，有的艰难维持着一种紧平衡。当然，也有的在沉默中爆发了。

实际上，为了给家长和学生“减负”，无论是在家长群布置作业，还是要求家长批改作业，早就是教育部明令禁止的行为，然而这股风气却屡禁不止。

家长群里，最让人不爽的是，老师把本不该家长做的事情给家长，而且很多功夫花在形式主义的事情上。这些家长眼中繁琐而无用的事情，也来自老师承载的大量与教学无关的事务性工作。一纸禁令解决不了问题，不去系统性地调整教育方法，改变教师选拔考评机制，只会把矛盾从一个端口引向另一个端口。

家长群外，考试改革、学生减负、家长参与育儿，在几种政策的夹缝中，关于孩子未来的焦虑始终存在，并随着竞争加剧而变得与日俱增。不管政策如何改变，教育资源有限是客观现实，自己的孩子要在漫长的幼升小、小升初、中考及高考中博弈未来，也是真真切切的。

这条主线之下，家长和老师往往难分你我，也很有可能都处于过载过劳的状态。对教育最焦虑的地方往往并不是资源最缺乏的地方，反而是资源最富集的地方。一场对稀缺教育资源的极致竞逐，发生在大城市乃至不断蔓延至二三线城市的新一代父母之间，成为他们在特殊处境中的时代选择。

这些人本身在争夺优势教育资源的竞争中长大，进入职场后再去博得一份体面的工作，从而获取相对优质的生活。为人父母后的他们，期望用教育这个最可及的资源，尽可能扫清孩子前程的种种障碍。

有人说压垮成年人，只需一个家长群。这话心酸，也矫情。被家长群绑架的家长们，虽早就忍无可忍，但大多数还是选择了一忍再忍。

以父母之名，你便不是自己。美国经济学教授德普克和齐利博蒂在《爱、金钱和孩子：育儿经济学》一书中说，孩子数目少、对子女教育高度重视是典型的中产阶层家庭模式。这个模式如今在中国很多城市似曾相识，生育被“冷遇”，教育被“热捧”，家长高密度参与育儿。打开手机，家长群里的纷纷扰扰，折射的是一个新兴阶层慢慢崛起后，正陷入的集体困境。(陶凤)