环球微速讯:警惕!学习软件悄悄变脸“社交软件”,有的初中生线上找“伴侣”

2023-01-19 05:37:37    来源:麻辣未闻    


(相关资料图)

在虚拟的自习教室里学习,你知道是啥感觉吗?近年来,线上自习室悄然兴起,为居家学习、备考的学生提供了一种新型自习方式。但是,在为大家营造线上学习氛围、监督学习行为的同时,不少线上自习室却悄悄“变脸”,不断强化的社交功能、需要付费的形象设计……越来越花哨的功能不断背离学习初衷,让不少学生和家长感叹:想要一个“干净”的线上自习环境,怎么就这么难!
现象:“云同桌”受追捧
有的线上自习APP安装次数过亿
说起线上自习室,不少学生表示有所耳闻,有的同学也曾经使用过,但使用感受却不一样:“只要把手机摄像头对准书桌和自己,就能很快进入学习状态,尤其是假期里,和其他‘同桌’一起学习能让我感受到学习的动力。”“用过一段时间,感觉形式大于内容。因为对于那些没有什么自觉性的人而言,线上自习室的作用微乎其微;对于那种目的明确并且愿意为之努力的人而言,没有这也能学得很好。”
虽然大家对线上自习室褒贬不一,但是这种新型的自习方式却受到了追捧。据了解,进入线上自习室的途径较多,除了抖音、B站、腾讯会议之外,主打线上自习APP的陆续推出,更是满足了受众在线上自习的学习需求。受众只要在手机的“应用市场”输入“线上自习”等关键词进行搜索,就会弹出来上百款线上自习APP,这些APP的推出,也受到了不同程度的追捧,从下载安装次数来看,少则1万,多则几千万,有的线上学习APP的下载安装次数甚至达到了2亿。同样,在抖音等APP中只要输入“线上自习”并选择“直播间”,就会弹出数十个正在进行中的线上自习室。
记者通过多个软件了解到,线上自习室的使用人群不仅有小学生、初中生、高中生、大学生等学生一组,还有考研、考公、考编的在职工作一族,受众群体较为广泛。为何选择线上自习室?不少网友给出了自己的理由:营造一种学习氛围,让大家有一定的学习自觉性和主动性;能有效占用手机,控制玩手机的时间,让自己专心学习;感受到学习的动力和压力,激励自己学习;与直播间小伙伴相互监督、共同进步,分享心得和学习资料等。
体验:社交功能明显
悄悄“变脸”背离学习初衷
“虽然你和虚拟教室里的人物理距离可能很远,但你可以感知到他就是你的同桌、前后桌,或者就与你隔了一个过道。学习的路途并不孤单,有人跟你一起前行。”这是一款下载安装次数超过2200万次线上自习APP的介绍。但是记者在应用时发现,这些希望打造陪伴学习类的APP,正与其开发初衷渐渐背离。
以该款APP为例,当记者进入该软件后发现,这个App除了线上“自习区”之外,还有“睡眠区”和“活动区”,其中,点开活动区的“集市”,会弹出“神秘双人交友小屋”“星空酒吧”等店铺,如果想要进入店铺落座,则需要通过自习、玩游戏等方式获得的虚拟货币购买虚拟食物,才能换取与他人的聊天机会;若虚拟货币不足,则需要充值购买。另外,APP设置的“形象”“装修”等功能,也需要虚拟货币购买使用。从参与人数来看,这些“活动区”在学生群体中十分受欢迎,在17日上午9点多,记者随便砌了一块“砖”,6分钟后便有人进行了评论和点赞,也就是说,在自习“黄金时间”,一部分人并没有在自习。
“无偿基本上起不到监督作用。”一名网友表示,为了提高线上自习质量,部分自习室推出惩罚监督机制,在这种机制下,大家可免费加入自习室,但得提前一天将自习计划发给监督人,并在自习当天的24点前把学的内容和学习时长拍照发给监督人,并打卡。据介绍,参与这种机制的人,自习当天不可以临时请假,假如当天的任务没有打卡完成,将被罚款2元;如果被监督人发现打卡内容与计划有所遗漏或欺骗,另外处罚5元。
同时,记者发现,一些线上自习室App呈现出了明显的社交化。同样以上面APP活动区的“集市”为例,不少学生在相关功能区进行“交友”。“我是男的,今年14岁,初二,身高178㎝;交友对象女,年龄不许大于12岁,身高高于160㎝,体重不超过110斤,希望脸上有点肉肉。本人好交流,会宠你,给你充值、刷本本、刷赞助箱……”一名网友直接发出这样的交友信息。另外,也有网友表示在线上自习时遇到了色情骚扰信息。
"自习室都变成啥样了!有的像游戏装扮软件,以卖皮肤谋利;有的像视频软件,不时弹出不雅信息;还有的像社交软件,以交友吸引流量。"一名来自北京的线上自习室资深用户吐槽道,起初使用自习室软件,是图它打造了一个干净的计时学习环境,但现在这类软件已经变味了。对于线上自习室的改变,这名用户很不适应,无奈将此类软件删了个干净。
专家:净化网络环境
多方携手保障未成年人权益
历城区教育教学研究中心心理教研员李玉敏认为,线上自习室作为用互联网技术打造的线上教育衍生品,它的出现从一定程度上弥补了线上教育的空漏,推动了在线教育的发展,对于学生课余时间的学习也增加了动力,注入了趣味性,有其存在的价值。“对于大多数居家学习的学生而言,其父母还需要忙工作、家务,难以做到全方位、无死角的有效陪伴,而线上自习室则补充了这一不足,给同学们多了一重网络的监督,也使得学习效果多了一重保证。
这一设置也极大满足了同学们的好奇心和对外界的探索精神,一定程度上延伸了自己的社交空间和范围。”李玉敏表示,然而,新生事物野蛮生长的背后,必然会出现很多新鲜的问题,比如商家为了流量和收费,进入门槛设置过低,而收费后的后续服务又难以跟上,甚至于追加的消费又逐步偏离了学习的轨道,导致线上自习室逐步淡忘了设立的初衷,学生们也忘记了当初选择它要实现的目标。
李玉敏建议,为了更好地保障线上用户尤其是未成年人的权益,监管部门应在事前做好预设与防范、事中做好分析与控制,并在事后将奖惩与分析做到位;经营者要做到要求虚拟自习室管理员严格管理,加强对学员身份、学习资格的审查,对进出自习室的时间进行限制,加强自习室的封闭管理,完善学员退出机制;互联网对游走在法与非法边缘的自习室实行约谈、退出机制,有效筛选优质的自习资源,净化学习环境。另外,青少年的健康成长离不开家庭、学校、社会的通力协作,她还建议建立“线上+线下”的家、校、网联动机制,为青少年提供健康的线上自习环境。“学习在很大程度上取决于自觉性,一味地靠别人监督、强迫很难有成效,归根结底,我们还是要转化成对孩子自律能力的培养上来。”李玉敏说。
来源| 新黄河客户端
审校| 北朝
终审| 宋广辉
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