织密师德“约束网” 守好讲台“责任田”

教师入职宣誓  山科大供图

中国科学院院士宋振骐到矿井一线指导生产   山科大供图

陈绍杰向团队成员讲解分析实验结果    山科大供图

大学生机器人团队学生在老师的指导下进行智能机器人的创新研发   山科大供图

老师带领学生走进生产车间，现场实践学习   山科大供图

山东科技大学激光技术重点实验室姚勇平为小学生演示激光实验  山科大供图

前不久，岩石力学界著名专家陈子荫先生塑像在山东科技大学落成。陈子荫在山东科技大学任教期间，把全部心血奉献给了教书育人事业，培养了包括3名院士在内的一大批优秀人才。他生活节俭，爱生如子，在病逝前，把自己的4万多元的蓄捐给了贫困学生。

近年来，该校致力营造师风好教风好的校园环境。为陈子荫先生立像，是山东科大为优秀教师“树碑立传”，加强师德师风建设的系列举措之一。

密织 “一张网”：“软”师德成为“硬”约束

“是您不分昼夜地指导让我们取得了比赛的突破，感谢您，陈老师！”这是山东科技大学学生耿志发给能源学院院长陈绍杰的短信。在第十二届“挑战杯”中国大学生创业计划竞赛中，耿志获得了金奖。

由一位教学、科研、业务工作繁重的院长，到深受学生喜爱的老师，并被评选为山东省教学名师、学校“最美教师”，陈绍杰的经历是该校广大教师在学校师德建设网孜孜不倦求索的缩影。

师德师风是评价教师队伍素质的第一标准。看不见也摸不着的“师德”，但如何才能建设好？

“学校把政策引导和制度约束相结合，强化全员全方位全过程师德养成，逐渐形成教育、宣传、考核、监督、奖惩联动贯通的师德建设长效机制，让师德约束“看得见”。”山东科技大学党委常委、教师工作部部长李克周对《中国科学报》介绍。

首先，成立师德建设委员会，完善党政“一把手”听课、教学督导、学生评教等一系列规章制度；其次，构建“学校党委—师德建设委员会—教师工作部—二级单位党委—基层教工党支部—教师”六级师德建设体系，形成联动贯通、层层落实的师德建设格局；再次，制定师德负面清单及失范行为通报警示办法，对教师在学术道德、教育教学、生活行为、廉洁自律等方面的失范行为进行了明确规定，如在公共场合及网络平台发表不正当言论、抄袭和伪造学术成果、只教书不育人等师德失范行为“一票否决制”。

“通过这些实打实的举措，让老师们一目了然地认识到什么是不能做的、什么是需要做的、什么是倡导做的。”李克周说。

下活“一盘棋”：师德“自留地”成为“责任田”

“有一次，我与易恒森老师带72级一个班学生下井实习。那天易老师有点发烧，我跟他说你就不要下井了。易老师说‘不行，一个班28个学生，你一个人带不了，我又不是高烧，而且今天是最后一堂课’。”这是《科大故事》中的一个情节。

学校出版了《科大故事》等精神文化产品，让老师们汲取师德“养分”。

此外，学校还组织开展“最美教师”“教书育人楷模”“教学名师”“师德标兵”评选，以及完全由学生评出的“我心目中的好老师”等；成立“山海泉”师德宣讲团，开展师德宣讲、教书育人经验分享、走近榜样等形式多样、丰富多彩的师德践行活动；针对所有专任教师的“师德测评”，并建立师德动态数据库。

“科学机制的形成，让师德建设由‘自留地’‘转变为‘责任田’，师德评价由‘领导拍板’变为‘学生说了算’。”李克周说。

“33年来，我收获了不尽的‘桃李情’，这是我最幸福的事”……前不久，在该校“山海泉”师德宣讲团成立后的首场师德宣讲会上，“教书育人楷模”赵义军面对面与老师们分享教书育人故事。33年的教学岗位上，他7次被学生评为“心目中的好老师”，2次被学生评为“最难忘的恩师”，3次被评为校“教学名师”。“印象中，赵老师办公室的灯在晚上八点前就没有熄灭过。”数学教学研究部胡沁彤说。

守好“一扇门”：青年教师成为“好老师”

乒乓球、塑料管、矿泉水瓶，这些生活中常见的物品都成了化学与生物工程学院青年教师刘青云课堂上的教具。在《无机化学》课上，她用一个个乒乓球，现场组装成各种晶型结构，原本抽象无味的结构图，在她的操作中活生生地展现在学生面前。

“我们总能被她深深吸引，她的化学课也是人生课，‘化学味’‘人情味’‘生活味’在这里交融。”应用化学专业2017级学生赵同说，调剂到这个专业的他，曾经有些抵触，自从听了刘青云的高分子化学课，让他慢慢地喜欢上了所学专业，落下的功课都赶了上来，还考取了本专业的研究生。

上好每一堂课、关心每一名学生、指导学生参加科技创新竞赛，让刘青云成了学生心中的“自己人”。2020年，被学生高票选为“教书育人楷模”。

“当前，教师年轻化日趋明显。青年教师有活力、有朝气，但也存在诸多问题。个别青年教师刚刚博士毕业，就被推到教学一线，缺乏教学经验；有些青年教师存在“轻教学重科研”思想，搞科研加班加点，上课堂则简单应付。”校长姚庆国表示：“解决不好青年教师队伍的成长问题，学校的办学水平难以保证。只有出实招、求实效，守好青年教师进课堂的‘门’，才能保证教学质量持续提高。”

近年来，该校从加强青年教师师德建设入手，定期召开青年教师师德建设座谈会，举办青年教师暑期研修班等，营造风清气正的师德氛围；开展“传、帮、带”活动，为每位新进青年教师配备了导航导师，“一对一”结对子精心指导……

在矿山灾害预防控制实验室，86岁的中国科学院院士宋振骐时常与青年教师谈心交流，“一枝独秀不是春，百花齐放春满园。培养年轻人是我不可推卸的责任”。他带领的教学团队坚持以老带新，全面提升团队成员的教学科研水平，今年还获得了山东省高校“黄大年式教师团队”。

山东科技大学党委书记罗公利说：“师德建设是一项‘系统工程’，我们要通过培养老师正确的‘教师观’，在顶层设计上下功夫，在课堂教学上下功夫，在青年教师培养上下功夫，把师德建设抓在‘点子’上，把‘软’师德做实”。