一周高教回顾

北京将探索推进本科生导师制

近日,北京市教委发布《北京高等教育本科人才培养质量提升行动计划（2022-2024年）》，明确北京将探索推进本科生导师制，支持有一定基础和潜力的本科生进课题、进实验室，促进科教融合发展。

点评：

当前，国内的很多大学都推出了本科生导师制，但很多大学的本科生导师制都“有名无实”，主要存在的共性问题包括对本科生导师的认识不到位、本科生人数增加导致导师指导人数过多，以及本科生导师和辅导员、班主任等工作的界限不明显等。

因此，北京市有效推进本科生导师制，首先需要明确本科生导师制的配套制度，明确本科生导师制的实施目标以及导师的聘任方法、职责任务、工作要求、考核等具体问题。其次，完善激励机制，建立相应的奖励基金，本科生导师工作量折算为教学工作量。第三，完善本科生导师队伍配比，广泛吸收行政管理岗位领导、退休教师、校外教师以及优秀研究生作为导师人选。最后，提升本科生导师指导学生的能力和水平，包括强化培训、提供交流平台等，让导师处理好教学与科研、教书与育人等的内在矛盾和关系。

河南组建新“电子科技大学”“航空航天大学”

日前，河南省发布《关于提升高校科技创新能力的实施意见》，其中提到要整合相关学科资源，创新高校体制机制，吸引行业创新龙头企业和高端研究院所共同组建电子科技大学、航空航天大学等新型研究型工科大学。

点评：

面对新形势，河南走出了一条振兴高等教育的特色之路，并对高等教育进行了前所未有的投资和改革，创新举措接连不断。比如，打造河南大学、郑州大学“双航母”，还有近期组建电子科技大学、航空航天大学等新型研究型工科大学等做法，都是充分发挥政府、企业和大学等各自的优势，形成联动效应，扩展高等教育发展空间。在这一点上，其他中西部省份需要向河南学习。

面向未来，中西部高等教育要继续实现高质量发展，就不能面面俱到，每个省份都需要集中力量打造几所一流大学。建设这些大学一方面要学习河南做法，挖掘内部潜力，在人才培养、科学研究等方面持续发力；另一方面要借助外部力量，比如引进世界一流大学、一流人才等，从而带动当地大学的发展。

中央发文鼓励筹建国家老年大学

11月24日，《中共中央 国务院关于加强新时代老龄工作的意见》发布。该意见提出，将老年教育纳入终身教育体系，鼓励有条件的高校、职业院校开设老年教育相关专业和课程。依托国家开放大学筹建国家老年大学，搭建全国老年教育资源共享和公共服务平台。

点评：

目前我国人口老龄化处于高速发展期，老年人口规模日益庞大、老龄化程度日益加深。构建老年友好型社会，需要一大批熟悉了解老年学科、热心老年事业管理的专业人才。大学也有责任做好相关人才培养工作。

在这方面，教育主管部门要主动作为，鼓励大学设立老年相关学科。同时，大学也要开放办学，开展一些继续教育类课程，允许老年人旁听、跟读等非学分学习，有条件的大学可以设立老年奖学金，鼓励老年人修读相关的辅修等学位。

除了全日制的高等教育给予保障外，还需要将老年教育纳入终身教育体系，建设覆盖各地区的老年大学，从而解决老年教育资源供求严重失衡、社会认同及普及程度低、课程与师资跟不上等现实问题。随着社会发展，还要积极创新发展模式，推进“互联网+老年教育”等形式，提高办学的质量和水平。

（作者系青海师范大学研究员）